Mūsdienu izglītības tehnoloģijas vairāk nekā jebkad balstās uz psiholoģiju. Mācīšanās spēlēt pilnībā atbilst ne tikai skolēnu psiholoģijai. Ikvienam patīk spēlēt gan pieaugušos, gan bērnus.
Spēle ir vadošā darbība pirmsskolas vecuma attīstībā. Nākamajos posmos spēle nezudīs, bet papildinās vadošās darbības no bērna, pusaudža, jaunieša nobriešanas.
Ārzemju skolotājs V.A. Sukhomlinskis salīdzināja spēli ar dzirksteli, kas aizdegas aizraušanās ar interesi, zinātkāri un bez tā pilnīgas garīgās attīstības.
Jāuzsver spēles daudzveidība cilvēku dzīvē visos vecuma attīstības posmos.
Pirmkārt, socializācija notiek spēlēbērns Izmantojot gravitātes lomu spēles sistēmu, bērni iegūst un piešķir sociālās normas, vērtības un attieksmi. Spēles gaitā notiek pašrealizācija, spēļu aktivitāte dod iespēju praktizēt dažādās dzīves formās, tostarp saziņā. Un, protams, spēle ir izklaidējoša, piepilda izklaidi.
Turklāt īpaši organizētai spēlei ir koriģējošas, psihoterapeitikas, diagnostikas funkcijas.
Īpaši jāatzīmē spēles mācību funkcija. Spēļu tehnoloģijas mācību procesā var radikāli mainīt mācību procesu, palīdz sasniegt augstu mācību rezultātus. Var teikt, ka spēļu tehnoloģija ir skolotāja un praktikanta darbības modelis. Kopīgo darbību mērķis ir mācību procesa plānošana, organizēšana un īstenošana.
Pašlaik spēļu mācību formasir populāri ne tikai pirmsskolas un skolas izglītībā, bet arī augstākajā profesionālajā izglītībā, kā arī dažādu nozaru speciālistu sagatavošanā uzņēmējdarbībā.
Spēļu tehnoloģijas izglītībā ir plašaspiemērošanas joma. Tādējādi spēļu tehnoloģijas "biznesa spēle" var tikt izmantota kā patstāvīga tehnoloģija mācību materiālu izstrādē. Citā gadījumā spēļu tehnoloģijas var kļūt par plašākas izglītības tehnoloģiju (piemēram, kolektīvās mācīšanās tehnoloģijas) elementiem. Turklāt pieteikums tiek plaši izmantots kā izglītības vai izglītības process.
Spēļu tehnoloģijas apmācību pamatā irspēļu iezīmes. Tāpat kā jebkurai aktivitātei, spēlei ir sava struktūra: mērķu noteikšana, plānošana, mērķu realizācija, rezultātu analīze. Turklāt spēļu aktivitātes komponenti ir: grafiks, loma, reālas attiecības starp spēlētājiem, spēļu darbības, reālu priekšmetu aizstāšana ar nosacījumu.
Mūsdienīga spēļu tehnoloģija apmācībā ir aktīvaizmantojiet dažādas spēles darbības, kas ļauj identificēt izglītojošu spēļu grupas: simulācijas spēles, lomu spēles, novatoriskas spēles un citi.
Kopīga spēļu tehnoloģija šodienkļuva par biznesa spēli. Viņa atrada vietu gan skolā, gan profesionālajā izglītībā. Biznesa spēle piesaista, ļaujot imitēt reālu sociālekonomisko sistēmu un atveidot patieso dalībnieku mijiedarbību šajā attiecību sistēmā; ir kopīgas mācīšanās prioritāte; ir liela vērtība un nozīme. Biznesa spēles veidi: imitācija, loma, operatīvais, biznesa teātris, psihodrāma, sociodrama uc
Kā spēļu tehnoloģijai, biznesa spēlei ir skaitlistās īstenošanai nepieciešamās struktūras. Tas ir tieši biznesa spēles imitācijas modelis, kas ietver pedagoģisko mērķi un spēles priekšmetu, dalībnieku mijiedarbības sistēmu, novērtēšanas sistēmu. Vēl viens elements - spēles modelis - ir spēles dalībnieku spēles mērķi, lomu kopums, noteikumi, skripts. Obligāts tehnoloăijas elements ir spēĜu darbības metodiskais un tehniskais atbalsts.
