Runas attīstība otrajā jaunākajā grupā ir komplekss sistemātisksnodarbības, kuru mērķis ir bagātināt bērna vārdu krājumu, spēja saskaņoti izteikt savas domas. Klases regulāri, vismaz divas vai trīs reizes nedēļā. Otra jaunākā grupa ir bērnu vecums intervālā no četriem līdz pieciem gadiem. Tas ir šis periods mūsdienu psiholoģijas zinātnē, kas tiek uzskatīts par visizdevīgāko pasīvās un aktīvās vārdnīcas papildināšanai. Šajā rakstā mēs apskatīsim dažus kognitīvus vingrinājumus, kas jūsu bērnam sniegs reālu labumu.
Skolotājs izplata attēlus undod uzdevumu sastādīt stāstu, izmantojot zīmējumu. atbildes laikā bērns ir atļauts skatīties uz attēla, ka viņš rada sajūtu uzticību. Galu galā pat tad, ja bērns kaut ko aizmirst, tad, aplūkojot attēlu, viņš varēs atcerēties un turpināt savu stāstījumu. Stāsta sastāvs uz konkrētu ilustrāciju perfekti attīsta atmiņu, vilciens iztēlei, veicina runas attīstību.
Just domāju: Pirms sākat stāstīt, bērnam ir nepieciešams garīgi sagatavoties atbildei. Viņš noteikti sāks meklēt piemērotus vārdus, lai izskatītos pedagogu un klasesbiedru acīs, zinošs zinošs zēns vai meitene. Runas attīstība bērnudārza otrajā jauniešu grupā sākas ar apzinātu vēlmi labi sadzīt un censties to darīt pēc iespējas labāk. Bieži vien pedagoģiskajām komisijām un dažādām atvērtajām nodarbībām tiek piedāvāts vienots stāsts, kad ir iespējams novērtēt bērnu no pieaugušajiem.
Šī ir lieliska spēle spēlētmājās ar bērnu. To lieto arī nodarbībās bērnudārzā. Runas attīstība otrajā jaunākajā grupā nevar iztikt bez salīdzināšanas, analīzes un sintēzes. Vingruma būtība ir šāda: pirms bērna tiek attēloti dzīvnieki, putni, priekšmeti vai cilvēki, trīs attēlus, no kuriem loģiski varat ierindot kā vienu grupu, un ceturtais paliek lieki. Kā ilustrācijas, trīs mājdzīvnieku un viena savvaļas mēbeļu un apģērba ilustrācijas ir ideāls.
Kaut arī bērni vecumā no četriem līdz pieciem gadiemjoprojām nezina šos noteikumus, tos var risināt tā, lai būtu skaidrs piemērs, kā iepazīties ar šiem jēdzieniem. Jauniešu grupu runas attīstība pirmām kārtām balstās uz pareizu studiju organizēšanu un pieeju. Tā kā bērni joprojām ir pietiekami mazi, lai mācītos krievu valodu, protams, tie tiek iepazīstināti tikai ar tiem komponentiem, kas izraisa viņu interesi un ir viegli atcerēties. Piemēram, pedagogs var nosaukt vārdu "balts" un uzdot uzdevumu uztvert pretēju nozīmi ("melns"). Kad bērni saprot būtību, ir ieteicams aicināt viņus nākt klajā ar saviem vārdiem ar pretēju nozīmi. Bērniem patiešām patiks šī nodarbība!
Veidojot spēju izvēlēties sinonīmus un antonīmusvārdiem ir svarīga sastāvdaļa darbā ar pirmsskolas vecuma bērniem. Runas attīstība 2. jaunākajā grupā veicina bērna vispārējo garīgo labsajūtu, veidojas spēja domāt analītiski, pielieto salīdzinājumu, objektu sintēzi.
Šo uzdevumu var veikt tikai tad, kadar nosacījumu, ka bērniem tiek dots uzdevums, lai viņi kaut ko darītu ar savām rokām. Tas var būt izstrādājums, kas izgatavots no kartona, krāsainā papīra, auduma vai plastilīna. Mājās kopā ar vecākiem ir jāizstrādā saskaņots stāsts: kāpēc šī lieta ir nepieciešama, kāda ir tā izmantošana, kur tā tiek izmantota utt. Ieteicams iepriekš apspriest tematu, bet bērniem ir iespēja atstāt tiesības izvēlēties. Tad stāsts izrādīsies dzīvīgāks un dabiskāks.
Parasti bērni ar lielu priekurunājiet par savām iecienītākajām rotaļlietām, kad viņi tos pavada bērnudārzā. Šeit viņiem to pat nav jāprasa! Izmantojiet šo metodi. Ja redzat, ka bērns neatbrīvo no savām rokām plīša trušu vai rakstāmmašīnu ar rakstāmmašīnu, pieskarieties viņam, lūdziet viņu pateikt par viņu. Jūs redzēsiet, ar kādu gatavību viņš sāks dalīties ar jums iespaidiem.
Protams, jūsu skolēni ir mājāsdaži dzīvnieki. Dodiet nedēļas nogalēs darbu, lai noskatītos četrkodolu draugu: kā un ko viņš ēd, kad viņš dodas gulēt, kādai uzmanībai viņš ir nepieciešams sev. Varbūt bērns, kas ir iedvesmots no šīs idejas, nekavējoties sagatavos jums visu stāstu, kurā viņš noteikti pieminēs savas mājdzīves un ārkārtas spēju paradumus.
Runas attīstība otrajā jaunākajā grupā notiek ar entuziasmu, parādīto interesi apkārtējo pasauli. Pat, nerīkojot īpašu nodarbību, jūs varat atrast attaisnojumu runāt ar bērniem par šo vai citu tēmu.
Bērni bieži vēlas iedomāties sevi drosmīgiJūrnieki uzsāk bīstamus un aizraujošus piedzīvojumus. Profesionālās apmācības tēma viņiem ir vairāk nekā interesanta, jo tā pieder pieaugušo pasaulei. Ikviens zina, cik populāras spēles ir ārsts, frizieris, vadītājs. Rūpīgs pedagogs vienmēr varēs atrast individuālu pieeju katram bērnam: uzzina par viņa vaļaspriekiem, interesēm, sapņiem, centieniem. Jūs varat jautāt mazulim, kurš viņš būs nākotnē. Tā ir runas attīstība. Otra junioru grupa ir lieliska iespēja iemācīties kaut ko jaunu gan pašiem bērniem, gan tiem, kas piedalās viņu audzināšanā. Esiet tuvāk puišiem, dalieties savos priekos un neveiksmēs, tad viņi tev uzticēsies.
Tādējādi runas attīstība otrajā jaunākajā grupā ir sarežģīts un augsti organizēts pieaugušo un bērna mijiedarbības process.
